人教版鳥(niǎo)的天堂導(dǎo)學(xué)案
導(dǎo)學(xué)案是經(jīng)教師集體研究、個(gè)人備課、再集體研討制定的，以新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)、以素質(zhì)教育要求為目標(biāo)編寫的，接下來(lái)學(xué)習(xí)啦小編為你整理了人教版鳥(niǎo)的天堂導(dǎo)學(xué)案，一起來(lái)看看吧。
人教版鳥(niǎo)的天堂導(dǎo)學(xué)案第一課時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、讀通課文，理清課文的脈絡(luò)。
2、有感情朗讀課文，認(rèn)識(shí)大榕樹(shù)的奇特和美麗，體會(huì)大榕樹(shù)上眾鳥(niǎo)紛飛的壯觀景象。
3、感受鳥(niǎo)與樹(shù)之間、人與自然彼此和諧相處的道理。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：
體會(huì)榕樹(shù)的奇特與美麗，鳥(niǎo)的自由與快樂(lè)，能有感情地朗讀課文。
知識(shí)鏈接：
鳥(niǎo)的天堂指的是一株500多年樹(shù)齡的古榕樹(shù)，位于廣東省新會(huì)市南部天馬村天馬河的一座小島上。榕樹(shù)的樹(shù)冠大得出奇，籠罩著18畝左右的河面，獨(dú)木成林。乘小艇從近處看，枝藤交錯(cuò)，猶如一座森林;從遠(yuǎn)處看，就成了浮在水面的綠洲，景色奇特迷人。大樹(shù)上棲息著成千上萬(wàn)只各種各樣的鳥(niǎo)，其中最引人注目的是白鶴和灰麻鶴。白鶴在早晨飛出覓食，至傍晚歸巢;而灰麻鶴正好相反，是晚上飛出覓食，天亮?xí)r歸巢休息。它們每天早晚一進(jìn)一出，盤旋飛舞，交互更替，很有規(guī)律，場(chǎng)面頗為壯觀。1933年，巴金到新會(huì)訪友路過(guò)此處，寫下了膾炙人口的《鳥(niǎo)的天堂》，使“鳥(niǎo)的天堂”美名傳揚(yáng)?，F(xiàn)在大榕樹(shù)已成了一處旅游勝地，它的南面50米處建有觀鳥(niǎo)樓，可以觀賞“鳥(niǎo)的天堂”、熱帶植物、農(nóng)舍風(fēng)光等。
預(yù)習(xí)任務(wù)：
1、能借助拼音，自讀課文，學(xué)習(xí)生字詞。
2、認(rèn)真預(yù)習(xí)的孩子能流利有感情地朗讀課文。
3、能說(shuō)一說(shuō)作者幾次去“鳥(niǎo)的天堂”?
4、你能收集到關(guān)于鳥(niǎo)的天堂的圖片或資料嗎?
自主、合作、探究：
1、你學(xué)到了哪些新的生字詞?
2、討論交流：作者幾次去鳥(niǎo)的天堂?什么時(shí)候去的?看到的景象一樣嗎?
3、說(shuō)大榕樹(shù)是“鳥(niǎo)的天堂”，這到底是棵怎樣的樹(shù)呢?你找到了哪些描寫大榕樹(shù)的句子。
闖關(guān)練習(xí)：
1、照樣子積累詞語(yǔ)
A、白茫?！ _______ ________ ________
B、許許多多 ________ ________ _________
C、商量商量 ________ ________ _________
2、我能把他們送回家。
展示 裂縫 顫動(dòng) 陸續(xù) 留戀 茂盛
A、先先后后，時(shí)斷時(shí)續(xù)。 ( )
B、裂開(kāi)或自然露出的狹長(zhǎng)細(xì)縫?！ ? )
C、不忍舍棄或離開(kāi)。 ( )
D、清楚地?cái)[出來(lái)讓人欣賞，明顯表現(xiàn)出來(lái)使人知道。( )
E、植物長(zhǎng)得多而茁壯?！ ? )
F、短促而頻繁地振動(dòng)?！ ? )
學(xué)習(xí)收獲：
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知識(shí)延伸：
鳥(niǎo)的天堂
田 漢
三百年來(lái)榕一章，濃蔭十畝鳥(niǎo)千雙。
并肩只許木棉樹(shù)，立腳長(zhǎng)依天馬江。
新枝還比舊枝壯，白鶴能眠灰鶴床。
歷難經(jīng)災(zāi)從不犯，人間畢竟有天堂。
這首詩(shī)，是著名劇作家田漢同志1962年到新會(huì)，游覽小鳥(niǎo)天堂時(shí)即興而作的。
人教版鳥(niǎo)的天堂導(dǎo)學(xué)案第二課時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、抓重點(diǎn)句子，理解課文內(nèi)容，感受眾鳥(niǎo)紛飛的壯觀景象。
2、體會(huì)“鳥(niǎo)的天堂”中人與自然和諧相處的生命之美，增強(qiáng)保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)。
3、有感情地朗讀課文，背誦課文。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：
抓住重點(diǎn)詞句體會(huì)眾鳥(niǎo)活動(dòng)的熱鬧場(chǎng)面。
知識(shí)鏈接：
巴金原名李堯棠，1904年出生于四川成都。1920年入成都外國(guó)語(yǔ)專門學(xué)校，1923年從封建家庭出走，就讀于上海和南京的中學(xué)。1927年初赴法國(guó)留學(xué)，寫成了處女作長(zhǎng)篇小說(shuō)《滅亡》，發(fā)表時(shí)始用巴金的筆名。1928年底回到上海，從事創(chuàng)作和翻譯。從1929年到1937年中，創(chuàng)作了主要代表作長(zhǎng)篇小說(shuō)《激流三部曲》。以其獨(dú)特的風(fēng)格和豐碩的創(chuàng)作令人矚目，被稱為“一個(gè)有熱情的有進(jìn)步思想的作家，在屈指可數(shù)的好作家之列的作家”。
預(yù)習(xí)任務(wù)：
1、有感情朗讀課文，邊讀邊想象畫面，感受南國(guó)的美麗風(fēng)光，體會(huì)作者熱愛(ài)大自然的思想感情。
2、找出你喜歡的優(yōu)美的句子，讀一讀，并進(jìn)一步體會(huì)這些句子美在哪里。
3、文中幾次提到了“鳥(niǎo)的天堂”，為什么有的地方?jīng)]有加引號(hào)而有的地方又加了引號(hào)呢?
自主、合作、探究：
1、合作完成：作者第二次去鳥(niǎo)的天堂看到了什么、聽(tīng)到了什么、想了些什么?
2、交流：你喜歡文中的哪些句子?為什么?
3、說(shuō)一說(shuō)：為什么說(shuō)大榕樹(shù)是鳥(niǎo)的天堂?
闖關(guān)練習(xí)：
1、昨天是我的眼睛騙了我，那“鳥(niǎo)的天堂”的確是鳥(niǎo)的天堂啊!
A、加引號(hào)的“鳥(niǎo)的天堂”指_______________。
B、沒(méi)加引號(hào)的“鳥(niǎo)的天堂”指______________。
2、讀一讀，說(shuō)說(shuō)你從畫線部分體會(huì)到了什么
A、我有機(jī)會(huì)看清它的真面目，真是一株大樹(shù)，枝干的數(shù)目不可計(jì)數(shù)。
我體會(huì)到：______________________
B、那么多的綠葉，一簇堆在另一簇上面，不留一點(diǎn)兒縫隙。那翠綠的顏色，明亮地照耀著我們的眼睛，似乎每一片綠葉上都有一個(gè)新的生命力在顫動(dòng)。
我體會(huì)到：___________________________________________________
學(xué)習(xí)收獲：
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知識(shí)延伸：
課后小練筆：
學(xué)習(xí)作者的寫法，按一定順序，有條理地介紹一處景點(diǎn)。
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