高中英語論文篇2

　　試談高中英語反思學習

　　摘要：新課程的實施需要教師不斷反思自己的教學行為是否體現(xiàn)新課標理念，是否有利于學生的發(fā)展。反思性教學能夠提高高中英語教師教學能力與學生綜合素質(zhì)，是不斷追求英語教學實踐合理性并最終達到“學會教學”與“學會學習”的教學。本文論述了為何要反思、如何進行反思。

　　關(guān)鍵詞：新課程;高中英語;反思

　　按照《英語課程標準(實驗)》要求，高中英語課程的總目標是使學生在義務教育階段英語學習的基礎上，進一步明確英語學習的目的，發(fā)展自主學習和合作學習的能力;形成有效的英語學習策略;培養(yǎng)學生的綜合語言運用能力。

　　一、新教材與舊教材相比，更為重視學生的能力

　　為什么要進行教學反思?有以下幾個方面的原因。

　　1.新課程改革的要求?！队⒄Z課程標準(2013)》中提出，高中英語課程應根據(jù)高中學生認知特點和學習發(fā)展需要，在進一步發(fā)展學生基本語言運用能力的同時，著重提高學生用英語獲取信息、處理信息、分析和解決問題的能力;逐步培養(yǎng)學生用英語進行思維和表達的能力;為學生進一步學習和發(fā)展創(chuàng)造必要的條件。英語新課程標準的實施需要教師不斷反思自己的教學行為是否體現(xiàn)新課程理念，是否有利學生的發(fā)展。

　　2.教師專業(yè)化發(fā)展的需要。教師主體的自身實踐活動，能促進教師成長。反思則屬于實踐活動中必不可少的重要一環(huán)，也被看作教師職業(yè)發(fā)展的決定性因素。美國著名的學者波斯納提出教師的成長公式是：“成長=經(jīng)驗+反思”，我國著名的心理學家林崇德也提出“優(yōu)秀教師=教學過程+反思”的公式。教師只有通過不斷反思，才能使自己從“教書匠”逐步成長為“教育家”。

　　3.學生發(fā)展的需要。教育必須以學生的發(fā)展為本，要倡導學生自主學習、合作學習與探究學習。

　　二、面向全體學生，注重學生實際運用能力

　　在教學過程中注重學生的聽、說、讀、寫綜合能力，提高語言運用能力，而不是只重視分數(shù)。課堂教學中，盡可能讓學生多些開口表達機會，而不是一味滿堂灌。

　　三、創(chuàng)造寬松、和諧的氣氛

　　1.在教學過程中，注重與學生溝通，讓學生消除對英語學習的厭惡感，創(chuàng)造寬松、和諧的學習氛圍有利于英語學習。

　　2.創(chuàng)設各種情景，鼓勵學生大膽地說英語，對他們在學習過程中犯的錯誤采取寬容的態(tài)度。盡可能多地去創(chuàng)設一定語言情境，鼓勵學生去表達，不要害怕錯誤。尊重每個學生，積極鼓勵他們大膽的嘗試。

　　3.鼓勵學生大聲地朗讀課文并背誦，使自己聽的見自己的聲音，漸漸做到流利、順暢。促進學生互相學習，互相幫助，體驗成就感。在平時早自習和平時教學中，固定一部分時間用于口語訓練。

　　4.對于底子薄的或性格內(nèi)向的同學，降低他們的學習標準，當他們?nèi)〉靡稽c小小的進步時，都要鼓勵他們，讓他們感到有成就感。學困生上課時注意力往往不夠集中，我經(jīng)常整合教材，精講多練，用愉快的氛圍以提高學習效率。在平時改作業(yè)過程中，密切關(guān)注他們，盡力多加些批注，如“加油”等，讓他們不斷建立信心。

　　四、記憶方法

　　學習語言就是要開口，多說、多記、多背。英語瑣碎的知識點太多，每天都有新的知識點增加，這往往是學生最頭疼的一件事。英語學習以單詞為主，因此談談自己記憶單詞，句型的方法，僅供參考。

　　1.根據(jù)發(fā)音脫口而出單詞，多朗讀，反復復現(xiàn)，經(jīng)常抽查。

　　2.背誦一個小對話，背會了用自己的話把它復述出來，這樣增加學習英語的自信心。

　　3.把記不住的單詞寫在小紙片上，隨時都可以拿出來看看，長期堅持，一定有成效。

　　4.讓學生學會分時段記憶，即每天可記一定量單詞，例如中午5個單詞，下午第四節(jié)課5個單詞，把任務分塊下去，這樣效果會更明顯。

　　五、對學生進行有效的評價

　　評價可以使學生認識自我，樹立自信，有助于反思及調(diào)整自己的學習。教師對學生的表現(xiàn)，給予口頭評價或書面評價。學生考完試后，讓學生自我反思，分析自己的成績和不足，盡量讓反思細化，分析做錯原因，爭取下次不再犯同樣的問題。對于寫作，讓學生相互評價，找出優(yōu)缺點，并加以改正。多年的教學工作中，使我深刻的認識到教師這個職業(yè)，不僅要有過硬的專業(yè)知識，而且要有愛心和耐心。當一位教師難，成為一位稱職的教師更難，成為優(yōu)秀的教師更是難上加難。自己要積極進取，不斷的提高自身素質(zhì)，積極向有經(jīng)驗教師學習，取其精華，并將其運用到自己的教學當中，不斷反思自己教學中的不足，更新觀念，愿與新課程共同成長。

　　總之，在教育中要鼓勵學生大聲地朗讀課文并背誦，使自己聽的見自己的聲音，漸漸做到流利、順暢。促進學生互相學習，互相幫助，體驗成就感。教育他們在平時早自習和平時教學中，固定一部分時間用于口語訓練。對于底子薄的或性格內(nèi)向的同學，降低他們的學習標準，當他們?nèi)〉靡稽c小小的進步時，都要鼓勵他們，讓他們感到有成就感。學困生上課時注意力往往不夠集中，我經(jīng)常整合教材，精講多練，用愉快的氛圍以提高學習效率。在平時改作業(yè)過程中，密切關(guān)注他們，盡力多加些批注，如“加油”等，讓他們不斷建立信心。自己要積極進取，不斷的提高自身素質(zhì)，積極向有經(jīng)驗教師學習，取其精華，并將其運用到自己的教學當中，不斷反思自己教學中的不足，更新觀念，愿與新課程共同成長共同進步。

　　參考文獻：

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