高一思想政治論文
對于高中的政治課程,時事政治也是其主要內(nèi)容之一,時事政治最大的特點就是即時性,教師通過對時事的分析和講解,幫助學生積極主動的參與到學習中來,從而推動高中政治教學的發(fā)展。下面是學習啦小編為大家整理的高一思想政治論文，供大家參考。
高一思想政治論文范文一：高中政治教學問題和對策分析
我國教育事業(yè)穩(wěn)步發(fā)展，在實施新課改的大背景下，教師對政治教學觀念的改變，使得高中政治教學有了一定程度的進步，卻還是存在著一些問題。本文針對這些問題，進行相關分析之后，提出了一些策略。
一、高中政治教學中存在的問題
1.過于重視理論學習
傳統(tǒng)的教學過程中，對于政治的教學，教師過于重視死記硬背，忽視了學生對于理論知識的理解，這種做法雖然在一定程度上，有助于學生獲得政治知識，但是對學生價值觀的形成沒有任何幫助。而高中時期是學生性格和人生態(tài)度養(yǎng)成的重要時期，高中政治課的重要目標是培養(yǎng)學生的態(tài)度和價值觀，以及促進學生能力的提高。但是通常教師在課堂上所教授的知識，只是機械地復述教材中原有的理論知識，由于沒有將理論和實際相結(jié)合，導致學生無法將教師教授的知識真正應用到生活中，做到學以致用。
2.探究式教學浮于表面
部分政治教師在設計課堂內(nèi)容時，會加入探究式學習，但是在實際的課堂操作過程中，雖然活躍了課堂氣氛，卻沒有將學生帶入更深層次的思考，使學生的收益不多。雖然部分教師對公開課的態(tài)度比較認真，不僅會精心設計探究活動，還會努力維持課堂的探究狀態(tài)，但是在平時的普通教學課堂上，教師依舊是按部就班，即使設計了探究活動，內(nèi)容也非常單調(diào)，形式也比較單一，且不會做出實時的調(diào)整。
3.學生不樂于主動學習
在教學過程中，為了充分利用課堂上的寶貴時間，通常教師會在課下收集資料，按照教學大綱進行授課，卻忽視了學生真正希望學習的知識。比如，在講解“樹立正確的金錢觀”這一節(jié)時，教材上雖然要求學生能夠結(jié)合生活中的情景來進行分析，以獲得不同的感悟，正確認識金錢觀。但是，教師在進行備課的時候，往往只是考慮到“花錢的度”的問題，在講解的時候，學生雖然領會到了“花錢有度”，但是對于什么是正確的金錢觀，以及如何樹立正確的金錢觀還是十分茫然，并漸漸地喪失了主動學習的興趣。[1]
二、高中政治教學中問題的解決對策
1.改變教學方式
新課改對高中政治教學提出了新的理念，要求教學理念要緊跟時代的步伐，實踐與理論并重，注重開放式學習，形成促進學生進步的評價體系。教師要將傳統(tǒng)的“以教師為中心”的教學理念，轉(zhuǎn)變成“以學生為中心”，關注學生的素質(zhì)教育，促進學生的全面發(fā)展，將多種教學方式結(jié)合起來，激發(fā)學生學習的興趣。教師在授課過程中，要以學生為本，著重注意對學生自主學習能力的培養(yǎng)，在教授政治理論課程時，以學生的現(xiàn)實生活經(jīng)驗為輔助，鼓勵學生進行情感體驗，以滿足學生全面發(fā)展的要求。同時，教師要在實際的教學過程中，需要不斷進行實踐，找尋最適合自己的教學方式。比如在講解“文化的多樣性與文化的傳播”這一節(jié)時，教師可以讓學生在課下找尋相關資料，利用PPT或其他方式，將他們知道的世界文化和中國文化進行簡單介紹，同時講述在他們身邊遇到的文化傳播方式，讓學生真正參與到教學中來，發(fā)揮學習的主動性。
2.創(chuàng)新探究式學習
在進行探究式學習時，教師和學生都應當參與到探究過程中去，教師起引導作用，學生是該過程的主體。由于高中政治教學中選用的教材是全省統(tǒng)一，甚至幾個省統(tǒng)一的，教材的選擇可能并不符合當?shù)氐奶攸c。教師要結(jié)合實際情況，引導學生發(fā)散思維，從地域、時代等方面進行探究。對于較為抽象的知識，教師可以引用實際生活中的例子進行分析，讓學生通過淺顯的故事學習到深刻的道理。當學生在探究過程中提出自己的見解之后，教師要及時點評，指出優(yōu)勢與不足，并鼓勵其繼續(xù)創(chuàng)新。
3.樹立正確的價值觀
價值觀是推動并指引一個人采取決定和行動的原則、標準，是個性心理結(jié)構(gòu)的核心因素之一。教師在進行政治教學的過程中，必須將價值觀的教育貫穿課程的始終，幫助學生在自由愉悅的學習氛圍中，提高自主學習的能力，成為全面發(fā)展的高素質(zhì)人才。教師還應當利用豐富的教學資源，結(jié)合學生自身的生活體驗，將政治知識與生活經(jīng)歷結(jié)合起來，不斷推動學生進行自主性學習，提高課堂效率。
結(jié)論
高中政治教學對于學生人格的塑造和素質(zhì)的提高起著非常大的作用，教師在教學過程中，要遵循新課標的要求，著力提高學生的素質(zhì)，促進學生的全面發(fā)展。教師在課堂上不僅要發(fā)揮自身的引導作用，還要讓學生感受到其主體地位，形成良好的教學氛圍，提高學生的思想道德品質(zhì)。
高一思想政治論文范文二：高中政治教學中時事政治的應用
摘要：高中政治課程是學生學習的主要內(nèi)容之一，它與學生的日常生活聯(lián)系的非常緊密，是學生每天打開電視和報紙，都會看到的事情。近年來，高中政治新課改逐步推行，在政治課程中加入時事政治內(nèi)容成為了發(fā)展的新趨勢，它能夠?qū)⒗碚撝R更好的結(jié)合實際，調(diào)動學生的學習熱情，幫助學生更好的理解這個世界。但是，時事政治的教學內(nèi)容不固定，會隨著時間的更改發(fā)生變化，內(nèi)容多樣繁雜，不好把握，對學生的實際能力、覺悟水平也有較高的要求。現(xiàn)如今，高中政治教師已經(jīng)逐步認識到了時事政治在政治教學中的重要作用，可是在實際教學過程中的應用情況卻較差，學生無法理解其中的邏輯關系，教學存在滯后性。針對這樣的現(xiàn)象，高中政治教師要提高教學的時效性，緊跟社會熱點，將時事政治加入課堂教學之中，從而培養(yǎng)學生對世界的正確認知。
關鍵詞：時事政治;高中;政治教學;應用辦法
隨著教育教學改革的深入推進，素質(zhì)教育思想已經(jīng)開始盛行，高中政治是與時事聯(lián)系最為緊密的內(nèi)容，也是培養(yǎng)學生正確的價值觀的主要方法。據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，目前的高職政治課堂多注重理論教學，將學生的成績看作教學的目標，在教學中缺乏多樣性，教學枯燥乏味，與學生的學習特點也不相符。將時事政治引入高中政治課堂，是一種全新的嘗試，它有助于學生延伸大腦的知識面，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，提高自己的政治素養(yǎng)，并在生活中樹立良好的政治思想。當然，由于時事政治進入課堂的時間還較短，使得教師應用的不好，學生的學習情況也不達標。本文就結(jié)合我國高中政治教學的實際情況，簡單闡述一下時事政治加入其中的積極意義，并做好應用研究，發(fā)揮時事政治的優(yōu)勢，促進學生政治素養(yǎng)的提高。
一、時事政治在高中政治教學中的重要作用
時事政治是高中政治教學中的一個重要分支，它的教學情況直接關系到學生的政治素養(yǎng)，在高中政治中加入時事政治，對教學也有非常重要的作業(yè)。第一，擴充政治的知識面。政治課程是高中教學的主要內(nèi)容之一，對學生的實際能力、感悟力都有一定的要求。近年來，高考內(nèi)容變得愈加多樣化，與社會生活聯(lián)系的也更加緊密。在教學中加入時事政治，能夠擴充知識面，對教材內(nèi)容加以補充，改變過去重理論、輕實踐的教學弊端，在課堂中加入時代氣息，將抽象的知識具體化。第二，提高學生解決實際問題的能力。高中是學生學習的重要階段之一，對學生全面素質(zhì)和人生觀的養(yǎng)成都具有重要的作用。時事政治的增加，可以幫助學生更好的理解理論知識，解讀社會的熱點現(xiàn)象，開闊自己的眼界。另外，時事政治與時代結(jié)合的更為緊密，能夠激發(fā)學生的學習興趣，變被動學習為主動學習，讓學生在遇到困難的時候，能夠順利解決，使他們思維能力得到擴展。第三，有助于轉(zhuǎn)變教師角色。高中教師過去的教學思想相對傳統(tǒng)，將自己置于主導地位，忽視了學生能力的培養(yǎng)，課堂已經(jīng)成為了教師的一言堂。時事政治教學的引入，有助于轉(zhuǎn)變教師的傳統(tǒng)觀點，讓學生參與到教學之中，鍛煉他們的動手能力，讓學生自己去探索問題，解決問題，并設計多樣化的學習活動，更好的完善自我。
二、時事政治在高中政治教學中的應用
時事政治教學是政治課程的主要內(nèi)容，通過引入與時代相契合的知識點，能夠擴展學生的視野，樹立學生正確的價值觀，并促進他們積極進取。然而，時事政治在高中政治教學中的應用并不是一個簡單的過程，政治內(nèi)容多樣、學生的學習能力存在制約，再加上教師教學觀念的束縛，都阻礙了時事政治教學積極性的發(fā)揮。針對這樣的現(xiàn)象，我們一定要結(jié)合實際生活做好時事政治教學，突出教學的優(yōu)勢。
(一)端正教師觀念，加強對時事政治的重視
伴隨教學改革的深入推進，高中政治在教學目標上也有了新的創(chuàng)新，堅持學生的主體地位，將教學內(nèi)容與學生學習相結(jié)合，是教學的關鍵。因此，政治教師要端正自身的行為，轉(zhuǎn)變固有的老舊思想，明確時事政治的積極性，將其與政治理論更好的聯(lián)系起來。另外，教師還要發(fā)揮自己的榜樣力量，通過自我完善為學生樹立典范，將時事政治的熱點內(nèi)容更好的滲透到課堂教學之中，從而提高學生的學習效率。
(二)通過多種方式做好時事政治的應用
時事政治在高中政治課堂的應用是一個復雜的過程，必須通過多種方法豐富教學模式，激發(fā)學生的學習興趣。對此，教師要經(jīng)常舉辦時事政治專題講座，增加學生與社會接觸的機會，并在講座結(jié)束之后，進行集體交流，通過溝通完善自己的能力。例如針對釣魚島日本國有化事件，可以通過講座的方式讓學生深入理解事件的發(fā)展脈絡，進而通過學習引起巨大的熱情，鍛煉思維能力。此外，教師還可以經(jīng)常開展演講比賽，讓學生講解與社會有關的事件熱點，在講述中提高自我。
(三)結(jié)合科學技術，運用多媒體等教學方法進行教學
素質(zhì)教育的改革體現(xiàn)了我國經(jīng)濟水平的提高和科學技術的發(fā)展進步，在素質(zhì)教育的提倡下，教學多媒體步入我國高中政治教學課堂已經(jīng)成為了大勢所趨。教師在安排時事政治教學的過程中要科學使用現(xiàn)代化設備，通過高科技手段播放一些與時事政治有關的視頻、圖片等內(nèi)容，豐富課堂教學內(nèi)容，利用現(xiàn)代化技術完善教學質(zhì)量。例如在學習高中政治教材“我國悠久歷史文化”的時候，政治老師可以通過課堂結(jié)束前十幾分鐘對學生講述海外對我國儒家文化的創(chuàng)始人孔子的看法，進而引出課堂教學內(nèi)容。
總而言之，時事政治是高中政治教學中的重要內(nèi)容，對擴展學生的眼界，開闊學生的思路具有非常重要的意義。過去的政治教學過于強調(diào)理論知識，忽視了時事政治的積極作用，課堂教學過于刻板，不利于學生綜合能力的提高。針對這樣的現(xiàn)象，教師要轉(zhuǎn)變固有的教學思想，豐富課堂時事政治的教學方法，使用現(xiàn)代化設備開展教學，激發(fā)學生的學習熱情，樹立學生正確的價值觀和世界觀，從內(nèi)心明確時事政治的作業(yè)，更好的完善自我。
作者：張玉紅 單位：南陽市唐河縣第四高級中學
第七篇：高中政治教學中學生思維能力培養(yǎng)研究
摘要：任何教育的根本目的都在于培養(yǎng)有創(chuàng)造性思維的人才，政治教學也不例外。本文試從對學生思維方式的培養(yǎng)與政治教學的密切關系的分析入手，結(jié)合筆者在高中思想政治教學中遇到的實際問題和多年的教學經(jīng)驗，探討如何在高中思想政治教學中提高學生的創(chuàng)新思維能力的問題。
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