新課標高中生物的學習方法
新課標高中生物的學習方法
新課程標準下的高中生物與舊課程相比，更強調了探究能力的培養(yǎng)，更是需要學生掌握學習生物的方法，下面是學習啦小編給大家?guī)淼男抡n標高中生物的學習方法，希望對你有幫助。
高中生物的學習方法
首先，名詞和術語要記清楚。很多學生學習生物不懂得要背什么，所以老師給的所有內容全拿來背，或者干脆什么都不去記，這都是不對的。生物學里有很多專有的名詞和術語，只要這些名詞和術語記清楚了，內涵和外延搞明白了，問題就都解決了。比如光合作用和呼吸作用這是兩個名詞，要知道光合作用是什么，分幾個階段，在哪里發(fā)生，過程如何，呼吸作用是什么，分幾個階段，在哪里發(fā)生，過程如何。只要真的能把這些內容記清楚了，不管題目如何來考，經過分析試題就能很容易的解決問題。所謂的難題，是出題人通過語言的描述，來設計學生思維上容易出現(xiàn)的漏洞，或者是偏差，引學生掉入陷阱。不過既然是陷阱，能夠認清楚什么是正確的，反向去思維那些不認識的東西就是陷阱了。另一方面，這些名詞和術語在考試的時候要求能夠準確的使用，不能寫錯字，這就還是要求準確性。
其次，在準確記憶名詞和術語的基礎上還要能找出知識之間的聯(lián)系，學會去分析試題。在同步學習的時候大家比較重視單獨知識的學習。在總復習的過程當中，要自己去嘗試把知識聯(lián)系在一起，構建出一個屬于自己思維體系的網絡圖。比如胰島素，要去盡可能多的聯(lián)系，你可以想到胰島素屬于蛋白質，那么蛋白質的合成方式是什么?在哪里合成?合成與什么結構有關?哪些物質要參與?將來胰島素合成之后要去干些什么?如何從產生部位到作用部位?胰島素和血糖的調節(jié)有關，那么血糖如何調節(jié)?激素如何作用?有沒有神經調節(jié)的過程?神經調節(jié)與體液調節(jié)有什么相同和不同點?聯(lián)系如何?胰島素是由基因控制形成的，基因如何控制?細胞中dna rna之間的關系怎樣?你可以發(fā)現(xiàn)就拿出一個胰島素做為引子，可以將生物學的幾乎所有內容連到一起，我曾經作過類似的總結，可以通過不同的設問方法把所有的知識點都問一遍。這也就告訴同學們，知識是要通過設問來聯(lián)系起來的，也就是說，看到任何一個題目，都要從題中來分析，每一個問題要考我們那一個知識點。
再有，如果知識點和讀題都沒有問題了。就可以進行思維上的訓練了。在新的生物考查過程中，大多都是選用很新的背景材料來出題，還有就是讓學生實驗設計。這就需要同學們對于新情景和新實驗背景能夠應用已有知識去分析情景設計實驗。實驗設計的一般思路我們可以通過學習來總結出來，但這都是共性的一種思維習慣，對于有針對性的個別的問題，就要個別的去分析，從題中挖掘信息，從已有知識模版中尋找可以利用的東西進行重新組合。最后還要規(guī)范自己的答題用語，盡量準確精練。
總結一下，知識是根基，如果知識都記不準確，不知道內涵，那么什么都是空的假的。當知識能夠熟練且準確的掌握，就能容易的在知識與知識之間跳躍。最后加上技巧的訓練，答題模版的準備，就可以解決形形色色的問題。
從根本上說，生命科學源于生活和科學實驗的實踐，它的最終目的是要造福于人類。學生學習的最終目的是促進自身的發(fā)展，把學習和現(xiàn)實生活來聯(lián)系起來。所以從實際出發(fā)，用學過的知識去解釋生活中的現(xiàn)象和問題，這樣學習會變的有樂趣，學起來也就輕松，考試也能更得心應手。
高中生物解題技巧
1.仔細審題，挖掘一切有用的信息
生物選擇題在理綜試卷的最前面。剛剛開始答題，還沒有完全進入狀態(tài)，所以，建議學生拿著筆一個字一個字的讀題，劃出關鍵詞，例如：“一定”、“都”、“降低”、“細菌”、“藍藻”、“正確的是”、“不正確的是”、“錯誤的是”等等。再劃出教材上沒有的新信息，進一步讀取題圖中的有用信息。
2.努力搜尋教材相關知識
根據(jù)題目考查的知識點，努力搜尋教材相關內容是解題的關鍵。答題一定要有依據(jù)，很多信息題背景雖新，但考查的知識點卻落腳于教材，所以，一定要用好題目中的一些關鍵詞，努力轉化成教材中學過的知識而進行破題。
3.認真分析題干和選項的邏輯關系
生物之所以是理科，是因為它具備嚴密的邏輯推理性。因此，答題時一定要認真思考推理，進而得出正確答案。例如：“在牧草地上通過管理提高某牧草的產量，其抵抗力穩(wěn)定性提高，這一說法是否正確的判斷，”這就屬于一個邏輯推理的判斷問題，需要學生仔細思考，挖掘題干條件，才能正確作答。而正確的說法是，通過管理提高某種牧草的產量會導致其他種類草的數(shù)量會減少或消失，生態(tài)系統(tǒng)結構變的簡單，故其抵抗力穩(wěn)定性反而會下降。
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