中考臨近，不知道大家是否全都了解中考物理的復習策略?下面是小編整理的中考物理復習資料匯總，希望能幫到你。

　　中考物理常用的7種解題方法

　　1、守恒思維方法

　　自然界里各種運動形成雖然復雜多變，但變化中存在不變，即某些量總是守恒。守恒的觀點是分析物理問題的一種重要觀點，它啟發(fā)我們可以從更廣闊的角度認識到系統(tǒng)中某些量的轉化和轉移并不影響總量守恒。

　　(1)能量的轉化和守恒能量既不會憑空產(chǎn)生，也不會憑空消失，它只能從一種形式轉化為另一種形式，或從一個物體轉移到另一個物體。做功的過程就是能的轉 化過程。如合外力對物體做的總功一定等于物體動能的變化。其中動力做功是把其它形式的能轉化為動能，阻力做功是把機械能轉化為其它形式的能。從能量守恒的 觀點看，動能定理是一條應用廣泛的重要定理。在機械運動的范圍內，當系統(tǒng)狀態(tài)變化時，如果除重力、彈力外沒有其它力做功，系統(tǒng)的機械能守恒。它是普遍的能 的轉化和守恒定律的一個特例。功、熱和內能之間的變化關系滿足熱力學第一定律。物體間由于溫度差發(fā)生熱傳遞。是內能的轉移。

　　如：長為L，質量為M的均勻軟繩，放在光滑桌面上，現(xiàn)讓其從桌邊緣無初速滑落，求繩子末端離開桌邊緣時的速度。本題是屬于變力做功問題，直接求解較難，最簡便的方法是從功能關系出發(fā)求解。解略。

　　(2)動量守恒如果沒有其它力，或外力與物體之間的相互作用力比較可以忽略時，在系統(tǒng)內各物體相互作用過程中總動量守恒，即各物體任意時刻總動量的矢量 和不變。就系統(tǒng)內單個物體，其動量的變化等于合外力的沖量，但相互作用的兩物體受到的沖量大小相等，方向相反，則在動量傳遞過程中系統(tǒng)的總動量不變。

　　如在光滑的兩水平導體桿上，與桿垂直放上兩質量均為m，電阻均為R的金屬桿a、b，水平導體桿的電阻不計，長度足夠長并處于范圍足夠大的勻強磁場中，起初兩桿均靜止，現(xiàn)給a以初速度v0，使它向b運動，試求b桿的最大速度。

　　分析：此題為一道力電綜合題，顯然系統(tǒng)只有相互作用的磁場力可以認為是內力，所以系統(tǒng)受合外力為零，動量守恒。

　　(3)質量守恒一定的物質形式對應一定的運動和一定的能量狀態(tài)，運動是永恒的，物質是不滅的。參與變化的物體質量的總和與變化后物質質量的總和相等，這就是質量守恒的觀點。

　　(4)電荷守恒中性的原子由帶正電的原子核和核外電子組成，決定了自然界中電荷是守恒。不帶電的物體通過接觸，摩擦或感應的方式可以帶電，帶電的物體若 發(fā)生中和或電荷轉移現(xiàn)象，電荷發(fā)生消失或減少，但正負電荷總和是一定的。如：在原子物理中，寫核反應方程，質量和核電荷數(shù)守恒。

　　2、系統(tǒng)思維方法

　　按照系統(tǒng)的觀點，我們面對著的整個自然界是由無數(shù)相互聯(lián)系、相互制約、相互作用、相互轉化的事物和過程所形成的統(tǒng)一整體。根據(jù)上述觀點，在分析和處理物理問題時，抓住研究對象的整體性和物理過程的整體性進行分析，這就是系統(tǒng)思維的方法。

　　在物理解題時，掌握系統(tǒng)思維方法，應當學會從整體上把握研究對象，如對系統(tǒng)進行受力分析的整體法，它與隔離法是相輔相成的，都應熟練掌握。有些物理過程 是很復雜的，不公要學會把復雜的過程分解為若干簡單的過程，也要學會把復雜的物理過程看著一個統(tǒng)一整體來處理。在很多情況下，根據(jù)系統(tǒng)思維的方法，抓住研 究對象的整體性和物理過程的整體性，解決問題往往能化繁為簡，迅速解決問題。

　　如：放在水平地面的靜止的斜面體M上，放著一個質量為m的物塊相對斜面靜止，求斜面體受到地面的摩擦力。

　　分析：該題如果從m平衡求出對M的作用力再分析M的受力求解很麻煩。若把兩物體看成一整體，因水平方向沒有外力作用，所以無運動趨勢，摩擦力為零。

　　3、類比思維方法

　　“類比”是邏輯學的一種推理形式，就是借助于事物之間的相似性，通過比較將一種已經(jīng)掌握的特殊對象的知識，推到另一種新的特殊對象的思維方法。中學物理 中存在大量可以類比的問題，如電磁振蕩與機械振動相類比、電壓與水壓相類比等。運用類比推理方法處理物理問題，常見的有模擬類比、過程類比、方法類比等形 式。解題時在其它方向上不能奏效，若善于聯(lián)想，巧妙地用類比推理，往往可以使繁難或似乎無法解答的問題變得十分簡單。

　　4、等效思維方法

　　等效思維方法是指在處理問題時，采用相同性質事物間等效替代的解題方 法。兩個不同的物理過程，如果在某方面、某點上或某種意義上產(chǎn)生的效果相同，就具有等效性。如平拋運動可以等效為自由落體運動和水平方向的勻速運動的合運 動，二力的作用效果等效于它的合力的作用效果;較復雜的電路可以簡化為簡單的串并聯(lián)電路組成;交流電的有效值與熱效應相同的直流電大小相等;氣體狀態(tài)變化 的復雜過程可等效為等溫、等容、等壓過程等等。當我們處理物理問題時，若甲問題難于處理，就處理與其有等效性的乙問題，從而得到相同的結果。常見的形式 有：等效力系替代、等效過程替代、等效運動替代、等效參考系替代、等效電路替代……等等。值得注意的是，采取等效替代，并不改變原問題的物理性質與原過程 的物理實質，僅僅使求解獲得最簡便的途徑。

　　5、對稱思維方法

　　對稱性是物質世界的一致性與和諧性的反映。應用物質世界的對稱性來分析處理問題的思維方法叫做對稱思維的方法。

　　在物理學中，對稱性比比皆是。許多物體的運動具有空間和時間的對稱性，例如作簡諧振動的物體在平衡位置兩側的運動對平衡位置是對稱的，豎直上拋運動的上 升階段和下降階段對最高點是對稱的，許多物體在空間分布上具有對象性，例如：某些電路結構的對稱性;平面鏡成像的對稱性等。在某些物理問題中，抓住對稱性 這一特征進行分析常能出奇制勝。

　　6、極端思維方法

　　許多物理現(xiàn)象和物理過程存在臨 界狀態(tài)，其表現(xiàn)形式是某些物理量達到極限值時，物體在此前后運動情況發(fā)生突變。解答這類問題一般可依據(jù)物理量變化的方向逐步推向極端，通過分析臨界狀態(tài)和 極值求得問題的解決。有時很難在一般發(fā)表情況下得出結論，也可以考慮把一般推向極端，做出極端條件下的判斷，再回到一般，往往會很快得出結論。我們把這類 思維稱為極端思維方式。它能考查學生思維的深度、廣度和思維的敏捷性，提高運用物理規(guī)律分析解決實際問題的能力。

　　如一個量增大，可以設想它一直增加到無窮大;同樣一個若減小，可以設想一直減小到零。

　　例如：粗糙木板上放著一個物體，現(xiàn)將一端緩慢抬起，分析物體受到的摩擦力的變化。

　　分析：初始時刻，平板傾角為零，物體無運動趨勢，摩擦力為零。當木板有一定傾角且較小時，設想木板表面光滑，則物體必然下滑，所以判斷出物體受有摩擦 力，而這時物體還沒有運動，受到的是靜摩擦力，且摩擦力隨重力沿斜面方向的分量的增加而增大。而當傾角增大到一定程度，物體必然下滑，受到滑到摩擦力的 f=μN，N=Gcosθ，摩擦力減小。

　　7、逆向思維方法

　　在通常情況下，人們往往習慣于從條件或原因分析其結論或結果，這是正向思維的模式。

　　逆向思維是把人們通常思考問題的思路反過來加以思考。即從結論或結果出發(fā)倒著分析問題，分析這一結論或結果產(chǎn)生的條件或原因。這種思維方法叫逆向思維方法。逆向思維是一種創(chuàng)造性的思維，也是思維廣闊性和靈活性的表現(xiàn)。

　　將逆向思維應用于物理解題。要求能靈活地轉變思維方向，克服思維定勢的消極影響。特別是在某些情況下，按照正向思維的方式分析非常麻煩，甚至陷入困境，這時就應立即轉換思維方式，從相反的方向重新思考，往往能收到意想不到的效果。

　　例：還是做勻減速直線運動最后速度減為零的情況，均可看成初速度為零的勻加速直線運動組成。

　　總之，中學物理是一門較難學的一門學科，但只要多方面地培養(yǎng)興趣，注意學習方法，多思考，勤學好問，多作實驗，注意總結規(guī)律，是完全可以學好的。

　　中考物理必須知道的50句話

　　1。物質由分子組成，分子間有空隙，分子間存在相互作用的引力和斥力

　　2?？潭瘸咦x數(shù)需要讀到分度值下一位

　　3。誤差不是錯誤，誤差不可避免，錯誤可以避免

　　4。使用刻度尺測量時可以采用多次測量取平均值的方法減小誤差

　　5。量筒不但可以測量液體的體積，還可以用“排水法”測量固體的體積

　　6。利用天平測量質量時應“左物右碼”

　　7。同種物質的密度還和狀態(tài)有關(水和冰同種物質，狀態(tài)不同，密度不同)

　　8。物質的運動和靜止是相對參照物而言的

　　9。相對于參照物，物體的位置改變了，即物體運動了

　　10。參照物的選取是任意的，被研究的物體不能選作參照物

　　11。平均速度表示一段時間或路程內物體運動快慢程度

　　而瞬時速度表示某一位置或某一時間點物體運動快慢程度

　　12。水的密度：ρ水=1.0×103kg/m3=1g/cm3

　　13。一切發(fā)聲的物體都在振動，聲音的傳播需要介質

　　14。通常情況下，聲音在固體中傳播最快，其次是液體，氣體

　　15。樂音和噪聲沒有嚴格的界限，與地點、時間、環(huán)境及人的心情都有關系

　　16。樂音三要素：①音調(聲音的高低)②響度(聲音的大小)③音色(辨別不同的發(fā)聲體)

　　17。防治噪聲三個環(huán)節(jié)：①聲源處②傳輸路徑中③人耳處

　　18。超聲波的速度比電磁波的速度慢得多(聲速和光速)

　　19。力的作用是相互的，施力物體同時也是受力物體

　　20。力的作用效果有兩個：①使物體發(fā)生形變②使物體的運動狀態(tài)發(fā)生改變

　　21。判斷物體運動狀態(tài)是否改變的兩種方法：①速度的大小和方向其中一個改變，或都改變，運動狀態(tài)改變②如果物體不是處于靜止或勻速直線運動狀態(tài)，運動狀態(tài)改變

　　22。力的三要素：力的大小、方向、作用點

　　23。力的示意圖是簡單的畫法(不用分段)

　　24。彈簧測力計是根據(jù)拉力越大，彈簧的形變量就越大這一原理制成的。

　　25。彈簧測力計不能倒著使用

　　26。重力的方向總是豎直向下的，浮力的方向總是豎直向上的

　　27。重力是由于地球對物體的吸引而產(chǎn)生的

　　28。兩個力的合力可能大于其中一個力，可能小于其中一個力，可能等于其中一個力

　　29。二力平衡的條件(四個)：大小相等、方向相反、作用在同一條直線上，作用在同一個物體上

　　30。影響滑動摩擦力大小的兩個因素：①接觸面間的壓力大?、诮佑|面的粗糙程度

　　31。慣性現(xiàn)象：(車突然啟動人向后仰、跳遠時助跑、拍打衣服上的灰、足球離開腳后向前運動、運動員沖過終點不能立刻停下來，甩掉手上的水)

　　32。物體不受力或受平衡力作用時可能靜止也可能保持勻速直線運動

　　33。增大壓強的方法：①增大壓力②減小受力面積

　　34。液體的密度越大，深度越深液體內部壓強越大

　　35。連通器兩側液面相平的條件：①同一液體②液體靜止

　　36。利用連通器原理：(船閘、茶壺、回水管、水位計、自動飲水器、過水涵洞等)

　　37。大氣壓現(xiàn)象：(用吸管吸汽水、覆杯試驗、鋼筆吸水、抽水機等)

　　38。馬德保半球試驗證明了大氣壓強的存在，托里拆利試驗證明了大氣壓強的值

　　39。大氣壓隨著高度的增加而減小

　　40。浮力產(chǎn)生的原因：液體對物體向上和向下壓力的合力

　　41。物體在液體中的三種狀態(tài)：漂浮、懸浮、沉底

　　42。物體在漂浮和懸浮狀態(tài)下：浮力=重力

　　43。物體在懸浮和沉底狀態(tài)下：V排=V物

　　44。阿基米德原理F浮=G排也適用于氣體(浮力的計算公式：F浮=ρ氣gV排也適用于氣體)

　　45。潛水艇自身的重力是可以改變的，它就是靠改變自身重力來實現(xiàn)下潛、上浮和懸浮的

　　46。密度計放在任何液體中其浮力都不變，都等于它的重力

　　47。流體流速大的地方壓強小(飛機起飛就是利用這一原理)

　　48。動力臂大于阻力臂的是省力杠桿(動滑輪是省力杠桿)

　　49。定滑輪特點：能改變力的方向，但不省力

　　動滑輪特點：省力，但不能改變力的方向

　　50?；喗M繩子段數(shù)越多，越省力，越費距離

　　中考物理復習三大建議

　　一、復習要點

　　1.抓住基礎知識。中考試卷中易、中、難的試題比例為3：1：1，對基礎知識、基本概念的考查應是中考的重點，但近年來對基礎知識的考查形式發(fā)生了變化，最主要的變化是摒棄了考查死知識的做法，而要求能在具體事件中辨認出該知識或規(guī)律。為此學生要做到復習細致，在廣度上力爭不留漏洞。

　　2.聯(lián)系實際，貼近生活。新課程的基本理念之一就是“從生活走向物理，從物理走向社會”這是中考命題的指導思想，那些最常見的生活現(xiàn)象最可能成為命題的素材。復習時同學們應在近兩年的相關題目中了解此類題的出處、分類和答題技巧，更主要的是發(fā)現(xiàn)不懂的問題多親自去做、去看、去想，快速提高自己的觀察、分析能力。

　　3.重視開放型物理題的訓練?！犊荚囌f明》中提到：考卷中要設置適量的開放性和綜合性題目，考查學生的發(fā)散思維和創(chuàng)新意識。對于此類題目因初中知識程度有限，只能是淺層次地開放，首先要放下畏懼心理。從近兩年物理命題中可看出，開放型物理題大致可分三類，即條件開放型、結論開放型、條件和結論都開放型。對于開放型物理題常常沒有現(xiàn)成的解答模式，而是要利用發(fā)散思維進行全方位、多角度的觀察、分析。這就要求學生在平時練習中重視一題多解，不能淺嘗輒止。

　　4.加大科學探究方法的學習和實驗技能的提高。近幾年中考物理題中科學探究及實驗題的數(shù)量及分值呈上升趨勢，掌握科學探究及實驗題的類型及要求是解答試題的關鍵?？茖W探究及實驗題的類型主要有：(1)考查對問題實驗過程的感悟;(2)考查各種儀器在科學探究及實驗中的作用;(3)考查科學探究中對實驗數(shù)據(jù)的處理;(4)學生用一定的物理方法來探究實驗;(5)學生自主設計性實驗。此部分的復習方法應在掌握一定的物理研究方法(尤其是控制變量法)的基礎上，系統(tǒng)全面地復習每個實驗及相關的基本內容，然后帶著疑問走進實驗室進行科學探究，反復操作練習，觀察實驗現(xiàn)象，分析實驗結果，從而彌補知識上的不足。

　　5.提高收集、分析和處理的能力。生活中源隨處可見，各種商品的說明、須知、用法及列車時刻表等都向人們提供著，善于迅速從資料中選擇出自己需要的是人們在生活中應具有的能力，因此近兩年圍繞銘牌、說明書、數(shù)形結合——物理圖象等命出了一些類題，應引起重視。考試中的給予方式可以是圖表或文字，同學們要掌握解答此類問題的大致步驟，平時培養(yǎng)較強的閱讀能力，收集有益的能力，還需要有一個良好的心理素質。

　　6.在普遍復習的基礎上，同學們應把所學知識再分成專題進行復習。復習時要把前后知識聯(lián)系起來，使前后所學的知識相互遷移，連成線，織成網(wǎng)。注意不同學科間知識的聯(lián)系，擺脫“學科本位”思想是現(xiàn)代社會發(fā)展的需要。

　　二、熱點問題

　　通過觀察總結近兩年的各地中考試卷，發(fā)現(xiàn)熱點主要還集中體現(xiàn)在以下幾方面：

　　(1)關注最新科技發(fā)展;(2)關注時事新聞;(3)關注估測能力，例如估計考場溫度、估計自己上三樓的功率等;(4)關注問題的提出，例如試卷上給幅圖片，讓你針對圖片所畫內容提出一個與物理知識相關的問題并解答。

　　三、題型結構

　　1.近幾年物理題型的顯著變化是多了定性的簡答題，少了定量的計算及死套公式的試題。學生對于陌生的簡答題普遍存在著不知如何著手，解答不得要領的毛病，再加上簡答題的題目很多，出題方式靈活，給中考復習帶來一定困難。這里將這種題目的分類及解答方法簡敘如下：

　　(1)縱向分類。按照課本內容逐一理解概念，把題目歸為：力的問題、運動問題、光的問題、蒸發(fā)問題、液化問題、浮沉、杠桿、安全用電問題等等。每類題目都有各自基本的答題模式。(2)橫向分類。據(jù)解答方式不同，可把簡答題分為：直接敘述題、用數(shù)學語言幫助解答題、需用圖幫助解答的問題。對于此類題目學生要認真體會答題的順序，理解每條答語與題目的聯(lián)系，多做幾道題目，多比較答案就能創(chuàng)造性地答好問題。

　　2.科學探究方法的考查“創(chuàng)新能力是一個民族的希望”。教育的最終目的就是要培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。而獲得創(chuàng)新能力的一種重要途徑就是——科學探究。