在日常學習、工作和生活中，許多人都有過寫作文的經(jīng)歷，對作文都不陌生吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達思想感情、傳遞知識信息。一篇什么樣的作文才能稱之為優(yōu)秀作文呢？下面是小編收集整理的寫景的作文10篇，歡迎閱讀與收藏。

寫景的作文 篇1

“雨里雞鳴一兩家，竹溪村路板橋斜。婦姑相喚浴蠶去，閑看中庭梔子花?！边@首詩非常恰當?shù)拿枥L了我的家鄉(xiāng)，也描繪出了大多數(shù)農(nóng)村的樣子。

我記憶中的家鄉(xiāng)是一條條下雨就無法行走的泥濘小路，是一排排錯落有致，雞犬相聞的磚瓦房。那里的人們都過著日出而作，日落而息的生活。

今天我又回到了記憶中的小山村。我打開自動開車系統(tǒng)便趴在窗上看起風景來。原來的泥坑路早已變成了柏油馬路，馬路兩旁站著訓練有素的白楊戰(zhàn)士，他們可以擋住風寒風沙。前面有條櫻花街，街上種滿了櫻花樹。因為是春天，樹上開滿了雪白的，粉紅色的櫻花，微風吹過滿樹的櫻花就會飄落下來，就像在下櫻花雨一樣漂亮極了。

路上我看到了兒童游樂場和老年活動中心，人們在這里健身嬉戲。這時汽車嘟嘟的叫起來，原來是目的地到了?？晌易罂纯从铱纯丛趺匆膊幌裎矣洃浿械臉幼?。我還以為自己手誤點錯了地址，可以沒錯呀！以前的小山村已經(jīng)不復存在了。此時廣場上鑼鼓喧天，人們載歌載舞，游樂場里傳來孩子們的歡聲笑語。

繼續(xù)往前走就安靜多了，這是一座公園。公園里有一條條用鵝卵石鋪成的小路，脫下鞋踩在鵝卵石的小路上舒服極了。走著走著就看到一個音樂噴泉。噴泉隨著音樂搖擺好像在跳舞一樣。再往前走就是別墅區(qū)，里面綠樹成蔭，鳥語花香。

有句話說“金無足赤人無完人”我想這么美的地方也該有點小瑕疵，我想到那條臭水溝，于是朝我記憶中的臭水溝走去，可只找到了一條清澈見底的小溪，溪中小魚游來游去，這里的人們把臭水溝改造成了前面的小溪，讓魚兒們重返家鄉(xiāng)。

家鄉(xiāng)脫去灰色的衣裳，換上了靚麗的衣裳。家鄉(xiāng)變了，變得更美麗了。

寫景的作文 篇2

晴朗的一天，小朋友們?nèi)ケ焙９珗@劃船。

一走進北海公園的大門，哇！好美??！湖面碧波蕩漾，湖水碧綠、清澈見底，青蔥翠綠的柳葉就像仙女美麗的長發(fā)，湖面一陣風吹過柳條隨風擺動就像小姑娘在湖中翩翩起舞。還有荷花含苞待放，好像在迎接每一位小朋友。湖后面還有一片蒼松翠柏的樹林，樹林旁邊還有幾戶人家，還有一座插入云霄的白塔，一幅美麗的景象迷住了我們。

這時我們商量在這清澈的湖上劃船，四人一組，一上船開始劃了，一開始我們以為劃船很簡單，可是沒想到劃船還挺累的。有一個小朋友說：我們齊心協(xié)力勁往一處使，這樣劃船才會不累。后來大家奮力地劃槳還一邊唱起《讓我們蕩起雙槳》的歌。這時大家臉上洋溢出燦爛的笑容。

通過這次的劃船不僅鍛煉了身體，也增加了我們的友誼，更重要的是：讓我懂的了團結的力量是無窮的。

寫景的作文 篇3

我的家鄉(xiāng)座落在四川省華鎣市祿市鎮(zhèn)，那是我的出生地。

據(jù)媽媽講：家鄉(xiāng)的老廠有一個蝴蝶泉。

沿著彎彎曲曲的小路，一直往前走，我們就能看到一眼清泉，叫“蝴蝶泉”，蝴蝶泉的形狀是一只大蝴蝶的輪廓，它的觸角是郁郁蔥蔥的花草組成的，一年四季都會綻放不同的花朵。它的腹部是一座平行的石橋，人們可以在橋上自由的來回走動。它的翅膀是清澈無比的泉水，如果你把頭伸在水面上還能看到自己的影子呢！有時候還會有幾條小魚。如果那時的我像這時的我一樣大，那該多好??！我一定好好的觀察它。

這就是我家鄉(xiāng)的蝴蝶泉，怎么樣，通過我的介紹，你覺得蝴蝶泉美嗎？

寫景的作文 篇4

在汕頭，有許許多多美麗的風景。有華僑公園、海濱長廊、小公園樓等等。不過我最喜歡的是中山公園，讓我給你介紹介紹吧。

一進門，你就能見到孫中山先生的雕像：他身穿米黃色的中山裝，拿著手杖，用慈祥的目光望著游客們。孫中山先生身邊圍著許多美麗芬芳的鮮花，與蝴蝶在風中翩翩起舞。

走過林蔭小路，就能看見一座假山。假山中洞洞相連，許多孩子在洞里玩耍。走到假山頂上，你能見到好幾座橘紅色的亭子。亭中，人們在喝茶下棋，好不愜意！向遠處眺望，一個平如鏡子、綠如碧玉的玉鑒湖便會展現(xiàn)在你眼前。湖中有很多的鯉魚，黃的、紅的、白的、黑的。它們在吃著游客撒下的美味魚餌，你爭我搶，真是可愛！吃飽飯后，魚兒們有的游游泳，消化消化；有的在歡快的玩耍；還有的三五成群的跟在游艇的后面……

最后，我要帶你去古色古香的九曲橋游玩。橋身是鮮艷的橘色。九曲橋像巨龍一樣橫臥在湖面上，有十幾根粗壯的橋墩直立在水中，支撐著九曲橋。橋兩側的欄板上雕刻著栩栩如生的兩條龍、美麗的花兒、還有威武的獅子……

我今天就介紹這些，你有空一定要來中山公園看看！這兒還有更多的美景呢！

寫景的作文 篇5

小學語文教科書中有不少寫景的課文，這類文章語言優(yōu)美,意境深遠,抒發(fā)了作者對大自然美景的無限熱愛之情。在整個小學階段學生閱讀和理解比較難的就是寫景類課文，尤其是引領學生走進文本，進行情感體驗有一定的難度。教學寫景類的課文，學生只能在教師的引導下，從文章的語言文字本身去感受情感，而情感需要堆積，所以教師在教學過程中要鋪設情感基石，學生才能踩著石頭，慢慢地走進文章的情景之中，感受到語言文字的魅力，體會到文章所要表達的情感。

那么，如何處理、把握這類課文的教學，使學生不僅得到語言文字的訓練，還能從中領略到動人心魄的自然美、生活美和藝術美，獲得賞心悅目的審美享受呢？

策略之一：布置預習 促求新知

教學寫景類課文實施有效教學策略首先是布置預習，讓學生帶著知識基礎走進課堂。在進行寫景類文章教學前，教師要根據(jù)課文內(nèi)容提前布置預習，讓學生觀察、搜集有關文本內(nèi)容的圖片、文字和影像等資料，以促進學生探求新知的興趣，激發(fā)閱讀期待。

策略之二：創(chuàng)設情境 激發(fā)興趣

教學寫景類課文，很難在學生頭腦中建立起課文所描寫景物的整體形象，因而就無從把握景物所體現(xiàn)的內(nèi)容、思想和情感。為此，教師在教學寫景文章時，應恰當運用多媒體教學手段，創(chuàng)設教學情境，形象、直觀、生動地再現(xiàn)課文內(nèi)容，激發(fā)學生情感，使學生在賞心悅目中感受到大自然的美麗景色。

策略之三：讀中想象 情感體驗

對寫景課文實施的第三個有效策略是邊讀邊想象，透過語言文字的表述進行情感體驗。由于小學生的視野比較狹窄，對語言文字的理解能力不強，對寫景文章的閱讀與理解存在較大的難度，所以進行這類文章教學時，教師要引導學生邊讀邊想象文章所描繪的畫面進行情感體驗。

學生邊讀邊想象秋天那美麗的畫面，這種做法不僅培養(yǎng)了學生的想象能力，而且加深了對課文內(nèi)容的理解，使學生在讀中、在想象中自然而然地走進了秋天的畫卷里，融情于景，體驗到秋天的景色特點。讀中想象是教學寫景類課文的有效教學策略之一。

讀進去，再讀出來

第一單元的四篇課文都是描寫景物的篇章，語言優(yōu)美明快，遣詞造句生動形象，特別是瑯瑯上口的豐富詞匯和巧妙而富有趣味的比喻句，給人一種百讀不厭的精神享受，如何把這樣的閱讀感受最大限度地傳遞給學生，我想就是語文老師應該承擔起的使命吧。為了實現(xiàn)這種傳遞，我想應該先引領學生讀進去，再從語言文字中讀出來。讀進去——把心整個地沉浸在文章的美好境界中；讀出來——初步領略到語言文字的表達魅力。對此，我采取了這樣的做法：

一、 想著畫面讀課文，讀進語言文字中去

1．提出明確的要求

讀課文時，腦海里不能一片空白，要在讀的同時閃現(xiàn)出畫面來，想得越多，讀得就越投入，體會得就越深！對于描寫景物的文章，這種閱讀體驗應該及早地教給學生。所以，進入三年級下學期，我更加明確地要求學生：真正優(yōu)秀的朗讀不僅僅要求正確、流利有感情，還要能在眼前浮現(xiàn)出相應的畫面！長時間以來，每遇到這樣的課文，我往往并不提其它方面的要求，只是提一個要求：邊讀課文邊想象畫面！

2．給予熱情的肯定

邊讀課文邊想畫面，對于這樣的要求學生是否在想了，想到了什么，這些都是無法直觀呈現(xiàn)的，那么如何評價學生讀書的用心程度呢？其實，一個眼神，一個表情，就可以告訴我學生是否讀進去了，或欣喜，或悠遠，或驚奇，或陶醉……隨著文章內(nèi)容的變化，他們的心也跟著飛翔起來，孩子天生不會掩飾，他們在讀課文時自然流露出的豐富表情就是我肯定他們的依據(jù)，“你的表情讓我看到了你想象出的畫面，你把心放進去了！”“你的眼神讓我和一起分享了想象的美妙，真好！”這樣的評價語言讓學生樂意接受老師的要求：想著畫面讀課文。

二、想著課文看畫面，從語言文字中走出來

在現(xiàn)實的課堂教學中，許多老師在沒讓學生接觸文本前給學生播放大量的視頻資料以調(diào)動學生的興趣或者在接觸文本后作為一種對學生的獎勵而播放，其實這兩種做法都不夠科學理智，前者剝奪了學生想象的主動權，讓接下來的文本閱讀毫無期待；后者為了欣賞而欣賞，不再有進一步的探究，浪費了寶貴的視頻資料。我認為，當教師領著學生在文本中走了一個來回后，在學生已經(jīng)基本上讀進語言文字之中后再有目的地播放和課文相關的視頻資料，當然播放前也應該提出明確的要求：

1．把看到的畫面和自己想象中的畫面做個比較，不盲目地看

2．邊看邊回憶，課文中哪些詞語、句子描繪了看到的畫面

在看完視頻資料后，學生的認識就變得感性起來，同時也豐富完善了自己的想象，一種視覺和聽覺上的沖擊力讓學生意猶未盡，此時趁勢把學生的這種情緒轉移到文本中來，告訴學生：豐富多彩的畫面能讓人得到一種享受，但往往最能打動人心弦的，還是那耐人尋味的語言文字，讓我們再次回到課文中，仔細來體會作者是怎么把這優(yōu)美的景色用語言描寫出來的！接下來，老師就可以帶著學生來體會好詞佳句的意境和多種表達方式的巧妙了。

讀進去，讓優(yōu)美的景色吸引學生的視線，撥動學生的心弦；讀出來，讓豐富的語言激活學生的感受，滋潤學生的心田，在祖國魅力無限的母語中熏染，拔節(jié)……

策略之四：詞句積累 豐富語言

寫景文章大多文字優(yōu)美，詞匯豐富，用語精當，在教學這類課文時，教師一定要引導學生品詞析句，學習作者遣詞造句的方法，適當進行詞句的理解和擴展訓練，以豐富學生語言，豐厚學生文化底蘊，這是有效教學策略之一。

策略之五：理清層次 學習方法

寫景類文章層次清晰，結構嚴謹，構思巧妙，教學這類課文不僅要引導學生進行情感體驗，積累好詞佳句，還應該進行學法指導，滲透寫景類文章的寫作方法，使學生在進行美文美讀的同時，獲得寫作方法的綜合訓練。

寫景的作文 篇6

聽，大自然那風雨雷電瞬息萬變的聲音。

聽，大自然那鶯歌燕舞悅耳動聽的聲音。

聽，大自然那花草樹木努力向上的聲音。

大自然把自己千百年來對生命的感悟以她獨特的方式傳達給人們。

瞬息萬變的聲音

我愛雨，愛她的時而柔美，時而強悍，時而纏綿，時而溫情，時而淅瀝地下著，如斷了線的珠子，掛在天地之間，給世間萬物披上一層神秘的面紗；時而勇猛地狂奔，如俯沖捕獵的雄鷹，如劃破靜夜的流星。晶瑩的雨水沖刷世界，洗滌雙眼，凈化心靈。

雨的生命是短暫的，然而那又有何妨？至少，它也曾經(jīng)精彩過、輝煌過；也曾經(jīng)帶給人們美的享受，善的啟迪。這就是它生命的意義所在。它就像一根小小的火柴，燃燒一時，成就它短暫的一生。面對那稍縱即逝的雨滴，我們無法挽留，也許我們能做的，就是把它的美，記在指尖，用自己的手，把瞬間變成永恒。

從雨那無所畏懼，永不退縮的聲音里，我聽出了勇于奉獻。

悅耳動聽的聲音

春天來了，萬物復蘇，披著綠裝的小草，加上有美麗的野花點綴，真是好看極了；那伶俐可愛的小燕子從南方趕來與其它鳥兒一起唱歌，使百花的盛會又增添了幾分生機。你聽，有百靈鳥婉轉悅耳的歌聲，有雄鷹勇猛強悍的吼聲，有鳥兒互相追逐的嬉鬧聲，有幼雛膽小嬌嫩的啾啾聲……即使是絲毫不懂音樂的人也會被這動聽的交響曲所感染。聽出了生命的美好。

努力向上的聲音

冬天里，松樹不畏嚴寒，如戰(zhàn)士般傲然挺立；

白楊樹不畏貧瘠，緊靠團結，力求上進；它們沒有因自己生長環(huán)境而放棄生長的機會！而是努力向上，我仿佛聽到一種永不服輸?shù)穆曇簟?/p>

大自然的聲音遠不止這些，只要你用心去傾聽，你就能從這些聲音中悟出生活的真諦。

寫景的作文 篇7

家鄉(xiāng)的小河，是一條清澈見底，生機勃勃，充滿歡笑，載著夢想的小溪。

清澈。這條溪水終年潺潺地流著，帶著純潔的心，從遙遠之處而來，沒有人打擾它。它靜靜地躺著，遐想著用它那顆清澈的心，映出了藍藍的天空，白白的云朵，溪邊各色的鮮花，蒼翠欲滴的樹木，碧綠嬌嫩的小草……這一切的一切，在它的筆下，都是那么淋漓盡致，栩栩如生。

生機。不遠處，粼粼的波紋慢慢地擴散開來，那是什么，紅得像一團火？哦，原來是幾條活潑可愛的金魚，在一起嬉戲著，玩耍著。你看！幾條魚兒躍上水面，奮力地往上跳，仿佛在表演鯉魚跳龍門。那兒，又有幾條魚兒圍在一起，仿佛在說悄悄話，有的又躲在石頭下，仿佛在玩躲貓貓。瞧，一只釣魚翁！它像離了弦的箭迅速地飛到水面上，快速一啄，還 不等水波激起，又飛進了灌木叢中。那兒，兩三只白鷺在悠閑地散步，兩條腿長長的，優(yōu)雅地扭著屁股，活像一個模特在走貓步。小溪的旁邊是一片片稻田和果園，農(nóng)民伯伯在快樂地豐收著，到處生機勃勃！

歡笑。一到夏天，小溪便是孩子們的樂園。我總是和幾個小伙伴成群結隊地在小溪旁邊打水戰(zhàn)；或是一邊赤著腳丫，坐在溪邊泡腳，一邊談笑風生……一些大膽的男孩總是挽起褲腳卷起袖子，拿著小罐子到溪中捉魚，有時還 一起在小溪里游泳呢！這些快樂的日子使我終生難忘。

夢想。這條小河乘著我們的人生夢想。記得那是個春天，我和好朋友折了許多只彩色的小船，在上面插著一面面小旗子，寫著我們的千奇百怪的夢想，偉大遙遠的夢想。我們親手把它們放進這條夢的小溪，讓它們乘風破浪，最終到達夢想的彼岸。愿我們那幼小的夢長大成樹，結出甜美的果實！

啊，故鄉(xiāng)的小溪，你像一曲曲動聽的樂曲，演奏著故鄉(xiāng)的美麗！

啊，故鄉(xiāng)的小溪，你像一曲曲優(yōu)美的詩作，歌頌著故鄉(xiāng)的可愛！

寫景的作文 篇8

寒冷的冬天過去了，春天又回來啦。我美麗的家鄉(xiāng)——慈溪為什么這么美麗?因為它擁有著那塊巨大的碧玉——上林湖。現(xiàn)在是春天，景色總比冬天有精神。

上林湖的風景，雖然沒有西湖美麗，但是算得上慈溪的美景了。站在大壩上，極目遠眺，眼前波光瀲滟，遠處山色如黛。坐上華美的游船，順著湖岸一圈，我們發(fā)現(xiàn)上林湖其實很廣闊。大壩邊看見的，其實是外湖，更美的景色，在山的那一邊——拐一個彎，就看到了，真是“柳暗花明又一景”啊!

里湖的水更加清澈，除了湖中心的那一片，其他都可以看見湖底。船靠岸，再爬山，站在湖邊的山頂上，居然有“一覽眾山小”的感覺，似乎山下的世界變成了“昆蟲世界”，人變成了一只只螞蟻，大樹變成了一朵朵綠色的花，小船變成了蜻蜓，大船變成了甲蟲，他們好像正在舉行一次舞會，現(xiàn)在正在跳舞，祝賀新春的來到。

春天的上林湖真是景色宜人。

寫景的作文 篇9

“沙沙沙”窗外下起了小雨，一個個活潑可愛的小雨滴們唱著歡樂的歌，手拉著手從天而降。“啪”的一聲落在地上。

春雨過后，帶走了冬天的寒冷。一輪明日從東方緩緩地升起來，把陽光照到了每一寸土地上，這時候剛剛貪婪吸食了雨水的種子們，使勁向上升終于破土而出，他們伸著懶腰，迎接著美好的一天。小草旁邊的花兒們也綻放著自己的美麗，爭先恐后的向人們展示著?！拔宋宋恕毙燎诘男∶鄯涑鰜聿苫哿耍鼈兌嗝磁Π?，一會兒到這朵花，一會兒到那朵花，蝴蝶也不甘示弱，它們跳著優(yōu)美的舞蹈在花叢間飛來飛去。

在這個生氣勃勃的季節(jié)里，我最喜歡放風箏了，早晨，我迎著朝霞和伙伴們飛奔到草地上，望著春天的天空是那么的藍，各式各樣的風箏在空中飛翔，成為一道美麗的風景線，再看看綠瑩瑩的草地，草地上點綴著幾朵可愛的小花。我的心情非常愉悅，我們慢慢的把小燕子風箏飛上天，在那一刻我們的“小燕子”終于飛上了碧藍的天空中，在天空中飛翔。我的心情無比興奮，“小燕子”一會兒飛到這，一會兒飛到那，在白云中和我們捉迷藏，在碧空中和我們飛翔。

啊！春天多么美麗多么有生機，春天還為我?guī)砹藷o限的快樂，我喜歡春天。

寫景的作文 篇10

一走進春天玉屏公園的大門，里面的景像煥然一新。

春姐姐重新來到人間，陽光一束束照下來，似乎鍍了一層金似的。樹木脫下了那褐色的舊衣服，換上了翠綠色的新裝，它們的“衣服”有的還是紅綠交叉的，五彩繽紛。每棵樹的樹枝尖都有幾個嫩綠的小芽苞，仰著小腦袋看著湛藍的天空。

咦？這是什么聲音？哦，原來是花兒們正在爭論呢！海棠首先站出來發(fā)言“你們看，我紅艷艷的，誰也沒我漂亮?！卑偃占t跳出來：“誰比不過你了？我可比你好看多了。”網(wǎng)球花非常驕傲：“我花瓣的數(shù)量足以表達對春天的愛?！薄鞍眩呈裁茨?？”牡丹走出來說：“還讓不讓人清靜了?！蹦档ぽp蔑地瞟了它們一眼。這時，樹爺爺走過來說：“你們都很美麗，少了誰也不行?！?/p>

到了玉屏湖了，里面有許多小魚，它們在清澈見底的水中盡情舞蹈。一個小妹妹站在湖邊，手里拿著一塊菠蘿，她時不時掰下一小塊，丟進湖里，小魚們馬上聚攏來，開始了一場瘋狂的“菠蘿大戰(zhàn)”，它們你爭我搶，擠來擠去，有些小魚甚至被擠出了水面。

再往前就是開漢樓了，它非常雄偉，像一把寶劍直沖云宵，威武的神獸站在樓道兩旁，向天咆哮著。我們來到一座龐大的屋里，那里是多么清靜呀，連腳步場都聽的見，連說話都有回音。

天漸漸暗了，我依依不舍的回家了。